变机

1.然而，随着里斯本【běn】条约生效，欧盟应该开始着手结【jié】束十年来的【de】闭门【mén】思过局【jú】面，改变机构【gòu】改【gǎi】革上的【de】纸【zhǐ】上谈兵【bīng】形势【shì】。现在迫在眉睫的问题，是解决如何让欧盟变得更好【hǎo】。

2.教育是社会进步及社会改革【gé】的基本方法【fǎ】。改革仅仅依赖法规的制【zhì】定，或是惩罚的【de】威胁，或仅【jǐn】仅依赖改变机械【xiè】的或外【wài】在的安排，都是暂时性的、无效【xiào】的。教育是达到【dào】分【fèn】享社会意识的过程【chéng】中的一种调【diào】节作用，而【ér】以这种社会赏【shǎng】识为基础的个【gè】人活动【dòng】的【de】适【shì】应是社会改造的唯【wéi】一可靠的方【fāng】法。

3.教【jiāo】育是社会进步及社【shè】会改革的基【jī】本【běn】方法【fǎ】。改【gǎi】革仅仅依赖法规的制【zhì】定，或是惩【chéng】罚【fá】的威胁【xié】，或仅【jǐn】仅依【yī】赖改变机械的或外在的安排，都是暂【zàn】时性【xìng】的【de】、无效的。教育是达到分享【xiǎng】社会意识的过程中的一【yī】种调节作用，而以这种社会赏识为【wéi】基础的个人活动的适应【yīng】是社会【huì】改【gǎi】造的唯一可靠的方法。

4.然而【ér】，随着里斯本【běn】条约生效，欧盟应该开始着【zhe】手【shǒu】结束十【shí】年来的【de】闭门思过局面【miàn】，改【gǎi】变机构改革上的【de】纸上谈兵形势。现在迫在眉睫的问题【tí】，是解决【jué】如何让欧盟【méng】变得更好。

5.教育是社会进【jìn】步及【jí】社会【huì】改革的基本方法。改革仅【jǐn】仅【jǐn】依赖【lài】法规【guī】的制定，或是惩【chéng】罚的【de】威胁，或【huò】仅仅依赖改变机械的或外在【zài】的安排【pái】，都是暂时性的、无【wú】效的。教育是达到分享社会意识【shí】的过【guò】程中的一种调节作用，而以这种社【shè】会赏识为基础的【de】个人【rén】活动的适应是社【shè】会改造【zào】的唯一可靠的方法。

6.教育是社【shè】会进步及社会改革的基本方【fāng】法。改革仅仅依赖法【fǎ】规【guī】的制定，或是惩罚的威【wēi】胁，或仅仅依赖改变机械【xiè】的或外在的安排，都【dōu】是暂时性的、无效的【de】。教育【yù】是达到【dào】分享社【shè】会意识的过程中的【de】一种调节作用【yòng】，而以这种社会赏识为基【jī】础的个人【rén】活动的适应是社【shè】会改造【zào】的【de】唯一【yī】可靠的【de】方法。

7.教育是社会进步及社会改【gǎi】革的【de】基【jī】本方法。改革仅仅【jǐn】依赖法【fǎ】规【guī】的制定，或是惩罚的威胁，或仅【jǐn】仅依赖改变机械【xiè】的或【huò】外在的安排【pái】，都是暂时【shí】性的、无效的。教育是达到【dào】分享社会【huì】意识【shí】的过程中的一种调节作用，而【ér】以这种社会赏识为基础的个【gè】人活【huó】动的适【shì】应是【shì】社会【huì】改【gǎi】造的【de】唯一可靠的方法。

8., 教【jiāo】育是【shì】社会进【jìn】步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法【fǎ】规的【de】制定【dìng】，或是惩罚的威【wēi】胁，或【huò】仅仅依赖改【gǎi】变机械【xiè】的或外在【zài】的安【ān】排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识【shí】的过程【chéng】中的一种调节作用，而【ér】以这种【zhǒng】社会赏识为基【jī】础【chǔ】的【de】个人活【huó】动的适应是社【shè】会改造的唯一【yī】可【kě】靠的方法。