建构

1.他们【men】所关注的不是提出什么【me】振聋发聩的哲学观【guān】点【diǎn】和建构独【dú】一无二的【de】哲学体系，而是促进现实社会的改造，为其指【zhǐ】明方向【xiàng】，提【tí】供指【zhǐ】导。

2.数学【xué】是【shì】除了语言与音乐之外，人【rén】类心灵自由创造力的主要【yào】表达方式【shì】之一，而且数学是经由理论的建【jiàn】构【gòu】成【chéng】为了解宇宙万物的媒介。因【yīn】此，数学必需保【bǎo】持为【wéi】知识，技能与文【wén】化的主要构成要素，而知识与【yǔ】技【jì】能是得传授给下一代，文化则【zé】得传承给下一代的。

3.这种追本溯【sù】源不但有【yǒu】助于我们从社会建构论的历史去理解【jiě】它的逻【luó】辑，而【ér】且也【yě】为它【tā】提供了辩护。

4.数学是除了语言与音【yīn】乐之外，人类【lèi】心【xīn】灵自由创【chuàng】造力【lì】的主要表达方式之一，而且数学是经由理【lǐ】论的建构成【chéng】为了解【jiě】宇宙万物的【de】媒介。因此，数学【xué】必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而【ér】知识【shí】与技【jì】能是得【dé】传授【shòu】给下一代，文化则得【dé】传承给下【xià】一【yī】代的。

5.各【gè】种【zhǒng】对社区的相关研究【jiū】往往是各自为战，既缺乏系统的【de】理论【lùn】指【zhǐ】导也缺乏【fá】建构系【xì】统【tǒng】社区运行理论的勇气。

6.对【duì】于北美【měi】殖民【mín】地【dì】挣脱英国殖【zhí】民枷锁进行国族建构这样【yàng】一个波澜壮阔的时代。欧文持有保留的【de】看法【fǎ】。

7.在现代观【guān】看方【fāng】式中，现实首先是【shì】外表——而外表总是在变化。照【zhào】片记录外表。摄影的记录【lù】是记录【lù】变化、记录【lù】被摧【cuī】毁的过【guò】去。作为现代人，我们都明【míng】白【bái】所有身份【fèn】都是建【jiàn】构。唯一无可辩驳的现实——以及【jí】我们寻找身份的最佳【jiā】线【xiàn】索——是人们外表如何。苏【sū】珊·桑塔格

8.如果人生【shēng】和历史【shǐ】都是拔离了琐碎【suì】事物【wù】的建构，那么它们也就不属【shǔ】于现实世界。

9.如果片面强调以学生为中心而忽视了教师作【zuò】用的【de】发【fā】挥【huī】，忽视了师【shī】生的互动，学生的学习【xí】将会成为【wéi】没有目【mù】标的盲目探索，讨论【lùn】交【jiāo】流将成为不着边际的漫谈，意义【yì】建构【gòu】将会事【shì】倍功半。

10.数学是除了【le】语言【yán】与音【yīn】乐之外，人类心灵自由创造力的主【zhǔ】要表【biǎo】达方式之一，而且数【shù】学是经由理【lǐ】论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必【bì】需【xū】保【bǎo】持为知识，技能与文化的【de】主要构成【chéng】要【yào】素，而知识与【yǔ】技【jì】能是得【dé】传授给下一代【dài】，文化则得传承给下一代的【de】。